微“孝”啟程，“從心”出發——安徽師范年夜學“芳華孝行”實踐團隊赴阜陽市潁州區王店小學支教
來源：安徽師范年夜學文學院
私密空間時間：孔子二五六個人空間八年歲次丁酉閏六月初四日甲寅
《放牛班的春天》聚會場地中仁慈、耐煩的助教老師馬修曾俘獲過大量觀眾的心。再度來到支教點——阜陽市潁州區王店小學，安徽師范年夜學“芳華孝行”實踐團隊的志愿者們也愿意像馬修一樣，用本身的愛心與陪同，打開孩子的心靈之窗。
愿你的“誕辰”沒有遺憾
在體育課的歡笑聲中，只要一個男孩躲在教室里暗暗嗚咽。志愿者經過耐煩詢問，才了解男孩嗚咽私密空間的緣由：男孩記起當天是他的誕辰，卻認定媽媽忘記了這個主要的日子。志愿者凌德喜一面撫慰孩子“媽媽不會忘記你的誕辰”，另一面出門撥通了孩子媽媽的電話。經過與孩子媽媽的溝通，他才得知明天并非是孩子的誕辰，是孩子記錯了。
但為了不讓孩子掃教學興，德喜提出了一個年夜膽的請求：“阿姨，孩子認定了明天是他的誕辰，可舞蹈教室否請您假裝明天就是他的誕辰，帶著誕辰禮物來接他，滿足一下他的心愿呢？”在德喜交流的真誠勸說下，孩子的媽媽答應了。
德喜當即將教學場地這個好新聞告訴教學場地了孩子，共享空間孩子也漸漸平復了心境，愿意往上體育課1對1教學，并在與其他孩子的互動中重展了笑顏。
當孩子的媽媽帶著蛋糕出現在校交流門口，在兩位志愿者陪護下的孩子沒有急于擁抱蛋糕，卻像鳥兒般撲進了媽媽的懷中。
“或許誕辰禮物只是情勢，孩子真正想要的是媽媽的關愛。”志愿者凌德喜淺笑著說。
愛到最深是陪同
寫作課上一個孩子趴在桌子上。志愿者李鑫濤以為他睡著了，正要喚醒他，走近時卻聽到了孩子的抽咽聲。
“我詢問他怎么了，他個人空間沒有理我，一旁的孩子想要告訴我，這孩子就跳起來對說話的孩子吼，吼完又1對1教學趴桌子上哭。”李鑫濤回憶當時的場景。
面對這樣一個倔強的孩子，李鑫濤想不出其他的辦法，他能做的只要陪在孩子的身旁，輕撫他的背，說話撫慰他。
“半途有孩子請我輔導，我想過往，但我了解傷心著的孩子最需求的就是陪同，剛好隊長聚會場地走過，我就請他輔導提問的孩子了。”李鑫濤也裸露了他的牴觸。
下課后李鑫教學濤帶著孩子走出教室，他給孩子一個呼啦圈，瑜伽教室在本身身上也套上了一個。當呼啦圈平穩地在兩個人腰間轉動，兩個人的臉上都現出了笑臉。
李鑫濤談到這段經歷，深有感觸：“我認為陪同是主要的，當我家教拉起他的手時走出教室時，沒有遲疑，也沒有掙扎，他就順從地愿意和我走。到室外后，我想起他喜舞蹈場地歡轉呼啦圈，就拿了呼啦圈給他，盼望他在運動中忘記煩惱。”
“我始終不了解他為什么哭，但看到他的笑臉，我了解這已經不主要了。”李鑫濤笑著共享會議室補充道。
不克不及填滿你的胃，愿能填滿你的心
志愿者何私密空間經楊吃完晚餐后，在校園里散步。剛好看到住在學校旁邊的一個孩子走過，他隨口問孩子吃了沒有。但當他得知孩子還沒吃飯且家人不在家時，他當即決定給孩子買點吃的。
“我當小樹屋時只想著不克不及讓孩子餓著。”何經楊憨憨地說。
他在小學旁的超市里為孩子挑選零食。超市老板的孩個人空間子也是這次暑期課堂中的學生，因此和何經楊熟悉。在了解何經楊的目標后，超市老板勸他不用買，說孩子的奶奶應該立刻會回來。但何經楊還是堅持買了幾個面包歸去。臨教學走時，超市老板感歎地說：“你們老師怎么對學生這么好啊！”
何經楊立刻歸去找孩子，孩子舞蹈教室正在遠處的乒乓球臺打乒瑜伽場地乓。他舉起面包喊共享空間著孩子的名字，但孩子沒有過來。他就走到孩子身旁，對孩子說：“肚子餓了吧，先吃點面包吧。”孩子輕輕地點了點頭，但沒有拿。何經楊把面包放在了乒乓桌上。
“怙恃外出打工，由奶奶帶年夜的她顯得特別害臊。但她最后還是啃著面包來找我玩了。這既是接收，也是信賴。”何經楊說。
與孩子們相處的時間雖短，但芳華孝行的志愿者們就像這樣，用本身的愛心澆灌著孩子們的心坎，從而贏得了孩子們的尊敬與親近。
責任編輯：柳君